Электронный научный журнал
Международный студенческий научный вестник
ISSN 2409-529X

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

Болотских Л.В. 1 Шамова Е.В. 1
1 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Воронежский государственный технический университет» в городе Борисоглебск
1. СП 149.13330.2012 Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Правила проектирования [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://docs.cntd.ru/document/1200102787 ;
2. СП 150.13330.2012 Дома-интернаты для детей-инвалидов. Правила проектирования [Электронный ресурс] Режим доступа:
http://docs.cntd.ru/document/1200102788.
3. Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] ‒ Режим доступа:
https://ardexpert.ru/project/3877.
4. Architecture & Design for the disabled people
[Электронный ресурс] ‒ Режим доступа:
https://www.arch2o.com/architecture-design-disabled/.
5. Hazelwood school sketchbook by Alan Dunlop architect [Электронный ресурс] ‒ Режим доступа:
http://www.alandunloparchitects.com/wp-content- /uploads/2011/03/Hazelwood-Sketchbook.pdf.

Отношение общества к детям определяет его будущее и потенциал. По данным Организации Объединенных Наций (ООН) в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического характера, что составляет 1/10 часть жителей нашей планеты. С каждым годом эта проблема достигает все больших масштабов. Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа инвалидов. Эта тенденция ведёт к неизбежной необходимости проектирования реабилитационных центров для этих детей, поскольку 100 % из них нуждаются в постоянной реабилитации, чтобы быть способными к самостоятельности во взрослой жизни. При проектировании центров обучения и реабилитации (ЦОиР) для детей с ограниченными возможностями, и, в том числе, для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нужно помнить, что отношение к ним определяет уровень развития нашего общества. Со всеобщим пониманием, что инвалидность — всего лишь особенность человека, пришло осознание того, что они могут и должны вписаться в окружающую их социальную и материальную среду.

Реабилитационный центр подразумевает в себе комплексное учреждение, включающее специализированные реабилитационные отделения различного профиля, а также подразделения для размещения и бытового обслуживания реабилитируемых детей, подростков, персонала и сопровождающих взрослых. При поиске особенностей проектирования реабилитационных центров необходимо главным образом учитывать особенности реабилитации, которые влияют на состояние пациента. Такой подход позволяет учесть все нюансы, связанные с реабилитацией, и сделать центр максимально удобным для посещения. Также необходимо отметить, что реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями совмещают в себе архитектурные решения, подразумевающие у посетителей различные виды ограничения физических возможностей, такие как, например, нарушение зрения и мобильности, исходя из этого вполне уместно анализировать некоторые здания, не связанные напрямую с детским церебральным параличом.

При работе над проектом центра для детей с ДЦП в Лондоне архитекторами британской студии pH+ architects были разработаны приёмы, которые помогают детям развиваться в серии различных условий, предназначенных для стимуляции чувств через увеличение количества передвижений, звуки, запахи, свет и различные поверхности. В этом проекте архитектура предстаёт инструментом для воспитания. Так, например, пандусы и лифты важны для передвижения, но лестницы будут использоваться в различные ключевые моменты в рамках программы реабилитации ходьбы. Внешняя дорожка, опоясывающая здание снаружи, позволяет перемещаться по свежему воздуху и открывает вид на лес, таким образом, она является частью программы реабилитации движения, обеспечивая дополнительный маршрут между помещениями центра. Эта дорожка окружена деревянным экраном, который сам становится гигантским ксилофоном для детей, с которыми можно играть. Вертикальные элементы ограждения здесь способствуют ощущению положения тела в пространстве, а их отражающие поверхности позволяют детям наблюдать за своими движениями, что является важным элементом коррекции движения тела. (рисунок 1).

Рисунок 1 - Центр для детей с ДЦП в Лондоне, Великобритания

В центре для детей с ДЦП в Лондоне в планировке генплана также используется масса различных развивающих элементов, таких как различные дорожки, интерактивные сады, пространства для игр. Все эти элементы обеспечиваются безбарьерным доступом. (рисунок 2)

Рисунок 2 - Генеральный план центра для детей с ДЦП в Лондоне

В проекте реконструкции реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями в Мадриде особое внимание уделяется доступности внешнего мира для пациентов с низким уровнем мобильности. С помощью стен из стекла достигается не только ощущение открытости и доступности улицы, но и создаётся возможность дополнительного наблюдения за пациентами как для персонала, так и для самих пациентов, что является важной частью безопасного пребывания в реабилитационном центре (рисунок 3, 4).  Большое количество открытых общих помещений помогает в социальной реабилитации пациентов.

Рисунок 3 - Стеклянная стена на фасаде реабилитационного центра для пациентов с ДЦП в Мадриде

Рисунок 4 - Реабилитационный центр для пациентов с ДЦП, г. Мадрид

В шотландской школе Hazelwood для детей с нарушениями зрения, слуха или функций опорно-двигательного аппарата архитектор Алан Данлоп использует комбинацию различных коридоров для увеличения мобильности учеников и упрощения навигации. Извилистый план здания не только создает сильную внутреннюю циркуляцию движения, но и создает наружные помещения, выходящие в экстерьер, что обеспечивает связь внутреннего пространства и внешней среды. (рисунок 5)

Рисунок 5 - Генеральный план школы Hazelwood в Глазго, Шотландия

Вытянутая структура использовалась также в планах проекта реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями в г. Смоленске. План первого этажа реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями здоровья в г. Смоленске Ещё одной особенностью этого проекта является выделение вертикальных элементов для усиления ощущения пространства у детей с проблемами определения положения своего тела в пространстве. Вертикальные элементы в проекте реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями здоровья Приём с вертикалями также используется и во внешней дорожке в проекте лондонского центра для детей с ДЦП, и в здании спортивно-оздоровительного центра для инвалидов в Финиксе, США. На основании всего вышеизложенного можно выявить некоторые общие приёмы, использующиеся в проектировании реабилитационных центров для детей и подростков с детским церебральным параличом, такие как: - растянутая планировка зданий; - изогнутые коридоры; - обилие дополнительных маршрутов движения; - акцентирование вертикальных элементов; - большие открытые помещения; - стеклянные стены; - чёткое функциональное разделение корпусов по цвету; - наделение архитектурных элементов дополнительными познавательными и игровыми функциями.

Отталкиваясь от этих особенностей, можно определить некоторую закономерность в подходе к проектированию. Архитекторы стремятся сделать архитектуру зданий и их среду максимально доступной и в то же время максимально взаимодействующей с пациентами. Ключевой основой в подходе к проектированию реабилитационных центров для пациентов с ДЦП является то, что архитектура должна принимать непосредственное участие в реабилитации пациентов. Этим объясняется необходимость дальнейшего изучения, выявления, систематизации, определения подходов, принципов, приёмов проектирования реабилитационных центров для детей с ДЦП в России и за рубежом.


Библиографическая ссылка

Болотских Л.В., Шамова Е.В. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ // Международный студенческий научный вестник. – 2020. – № 2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=19949 (дата обращения: 13.08.2020).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074